欢迎来到金安教育网!
您现在的位置:首页 > 教师队伍 > 教师风采

甘居清贫地 永做孩子王

字体【 】 【 编辑日期:2017-04-26 】 【 来源:区教育局 】 【 阅读次数:次 】


        余晖,1988年8月任教于六安市金安区三十铺镇罗管小学,扎根农村村小,辛勤耕耘28年至今。怀着“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤诚之心,在农村教育园地里结出累累硕果。现任安徽省小学语文理事会理事,安徽省首批教师培训专家六安市“学科带头人”,六安市“教坛新星”,六安市小语会理事,六安市“骨干教师”培训班主讲教师,金安区“学科带头人”,金安区“送教上门讲师团”成员,。

2010年5月获六安市小学语文优质课大赛一等奖。

2012年9月被评为六安市课改“先进个人”。

2012年9月被六安市人民政府授予市“先进教育工作者”荣誉称号。

2013年6月,被授予六安市“控流”工作“先进个人”称号。

2013年9月,荣获金安区“金安好校长”荣誉称号。

2014年度金安区“优秀共产党员”;爱岗敬业“师德标兵”;金安区关爱留守儿童“先进个人”。

2015年9月,荣获六安市首届“皖西好校长”荣誉称号。

2015年11月,“一师一优课”课例《掌声》荣获“省优”,入围“部优”。

2015年12月,受到六安电视台、六安《新周报》专访报道。

    2016年1月,荣获金安区“教研工作先进个人”称号;

2016年1月,荣获金安区“教育均衡发展工作先进个人”称号。

2016年1月,入选安徽省“教师培训专家库”,成为安徽省首批省级教师培训专家。

有多篇论文发表和获奖。

    

精于教学,在耕耘中收获,在探索中创新

    记得这样一句话:家有半斗粮,不当孩子王。可余晖老师一当就做了28年的孩子王,而且还当得有滋有味。一个字:爱!爱孩子,爱当孩子王。在爱中固守着清贫,更收获着富有。

1988年8月,余晖结束了四年丰富多彩的师范生活,来到六安市三十铺镇一所农村小学----罗管小学任教。带着初为人师的欣喜,带着年轻的蓬勃朝气,走上了神往而又胆怯的讲台。为了上好每一节课,他钻研教材,查阅资料,了解学生,虚心向有经验的老师请教。罗管小学是一所农村小学,教学信息闭塞。为了提高自己,他自费订阅相关的教学杂志,珍惜每一次外出学习的机会。经常利用课余休息时间,骑着自行车,奔波几十里到城区小学听课、观摩,学习城区教师先进的教学理念,再结合自己的教学实践,不断总结、改进,极力追求一种平实自然、扎实高效的教学风格,力图在师生情感的交融中教书育人

十年磨一剑,1999年11月,余晖老师代表三十铺镇参加六安市教师基本功大赛,在赛场上和其他两位老师齐心协力,以扎实的教学基本功,取得了团体总分第二名,个人单项(普通话笔试、即兴演讲)第一名的好成绩。

2000年5月,余晖老师参加了金安区首届“教坛新星”的角逐,教坛新星的评选要求严,范围广,考察全面。在好手如云的赛场上,余晖老师以扎实的基本功,独具特色的教学风格荣获一等奖,被授予金安区“教坛新星”的称号。

2008年7月,余晖老师只身一人来到六安舒城,参加六安市“教坛新星”比赛,通过几天的紧张的比赛,以优异的成绩进入全市前十八名,荣获六安市“教坛新星”称号。同年10月,经本人申报材料,专家评审,余晖老师被授予六安市首届“骨干教师”光荣称号。2011年11月,余晖老师再上一层楼,凭着多年的教育教学成绩,经层层筛选,最终荣获六安市“学科带头人”的光荣称号。

在农村小学的教学岗位上,余晖老师给自己定下这样一条规矩:每学期至少上一节语文公开课,虚心接受老师和专家们的指正点拨。在28年的教学时间里,余晖老师多次承担了镇级、区级、市级公开观摩课的教学任务。每次公开课他精心备课,把外出学习的教改理念和农村教学的实际相结合,关注学生,注重细节,尽量呈现给听课老师既实用又耳目一新的教学课堂。在多年的教学磨练中,余晖老师的教学风格得到了教学专家和听课老师的一致好评,很多节课都被录成了光盘,作为老师们用于教学研究的课例。

经过多年孜孜不倦的钻研,余晖老师的教学实践经验也得到了大幅度的提高。在区教研室领导和专家的引领和推荐下,也从一所村小走上了更大的舞台,现为金安区教师进修学校的客聘教师,区送教下乡讲师团成员余晖老师有机会结识更多的优秀人才,也有机会把他个人的教学心得和更多的老师分享。2010年5月,余晖老师代表金安区参加了六安市小学语文优质课大赛,并荣获一等奖。

农村的教学实践给了余晖老师很多启示,也让他的课堂变得朴实、扎实、真实。虽然身在农村小学,但对教学的钻研和思考丝毫不敢懈怠,并不断创新。2015年11月,余晖老师“一师一优课”课例《掌声》,经过区、市、省各级专家评审,荣获“省优”,入围“部优”。

    在教学间歇,余晖老师坚持笔耕不辍,随时记下自己教学中的点滴感受,努力使自己从教书型向研究型转变。2000年至今,相继有多篇论文在国家级、省级、市级、区级评比中获奖。论文《小学习作教学中的创新教育》一文被《新课程改革理论和实践探索》一书收录,有多篇文章和教学设计在《皖西教育》和《金安教研》上发表。

在成长的道路上,余晖老师有幸得到了各级领导的关心和帮助。自1999年加入镇中心教研组后,2000年4月,又被金安区小语理事会吸收为理事,参与了农村小学作文教学的课题研究。在2003年的年会上,余晖老师当选为区小语会副理事长,参与了六安市“新课改,新课程”教学设计(六安版)的编写。2004年5月,被六安市小语会吸收为理事,并在年会上做了书面论文交流。2004~2006年,连续三年参加了“全国课改实验区苏教版培训会”,并承担了金安区语文学科的培训任务。2010年,在上海师大接受了“国家级骨干教师”培训,2011年8月在合肥接受了省级语文骨干教师培训,并多次参加国培,不断为自己充电。

2012年4月,因为在小学语文学科孜孜不倦的实践和钻研,余晖老师被吸收为安徽省小学语文理事会理事。

2016年1月,余晖老师作为一个农村村小的老师,入选了安徽省“教师培训专家库”,成为首批省级教师培训专家。

余晖老师始终有个朴素的想法:要想做个好校长,首先必须是个好教师。他和老师们一样上课,一样担任班主任,一样的工作量,给自己定位,始终把教书育人放在首位。

勤于育人,让鲜花和小草都享受阳光

   “没有爱就没有教育,爱教育首先就得爱学生。”工作以来,余晖老师年年担任班主任,总是用爱心来营造一个和谐的环境,让爱拥抱每一个孩子的心灵。在面向全体学生的同时,更偏爱后进生,把转化后进生作为促进全班进步的关键工作来做。其实每个学生的身上都有“闪光点”,多年来,在班上设立单项评优奖,目的是让每个同学都崭露头角,发挥特长,都能抬起头来走咱。使优生不因自己发展均衡而骄傲,后进生也不因某项缺陷而自卑。

从经验型老师成长为科研型教师一直是余晖老师的追求,也是当前教师们共同追求的目标。教育实践证明,只有“爱心“加“有心”,班主任工作才能具有不竭的生命力。苏霍姆林斯基曾说过这样一段话:“驾驭的重要任务之一就是不要让任何一颗心灵的火花未被点燃,而要使一切天赋和才能都能最充分地表现出来。”点燃孩子心灵的火花,就是让每一个孩子都生活在被欣赏中,不断体验成功,快乐成长。他所任教班级的李超同学是个留守儿童,父母不在身边,学习基础不太好,上课小动作多,上课下课经常管不住自己。余晖老师留心发现,他对红领巾监督岗的工作特别感兴趣,愿意做值周生。但在全班推选值周生时,很多同学不同意,他表现的情绪很低落。于是余晖老师单独找他谈心,了解他的想法,并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。李超表示只要能做值周生,愿意改正缺点,严格要求自己。于是余晖老师征求了全班同学的意见,并让他在全班表态,赢得同学们的信赖和支持,最终他当上了值周生。他在担任值周生期间,早来晚归。而且在各方面严格要求自己。余晖老师及时地肯定了他的进步,同时对他提出更高的要求。上学期末,由于换座位,李超所在的组缺少组长,余晖老师决定让李超当这个组长。他在担任组长期间,每天按时收发作业,原来他自己有拖拉作业的毛病,在担任组长期间,他的作业每天都交得特别及时,错题也改得很及时。本学期轮到我们班升旗,要推选升旗手,余晖老师刚一询问推选谁,同学们异口同声地说出李超的名字,李超当时有些害羞,但余晖老师看到了他内心的甜蜜。面对孩子的进步,余晖老师颇有感触:对特殊孩子多一点真挚的偏爱,多一点情感的交流,多一点宽容,就能让他站起来,大步向前走。在余晖老师的爱心感召下,一些自暴自弃的后进生也因看到了希望,热爱学习了,要求进步了。

多年来,余晖老师所任教的班级学生思维活跃,兴趣广泛,在各项比赛中频频获奖。班主任工作得到了领导和同事的一致认可,多年年度考核优秀,多次被金安区人民政府和教育局授予“优秀教师”的光荣称号,金安区“优秀共产党员”,爱岗敬业“师德标兵”,关爱留守儿童“先进个人”。

2012年9月,余晖老师被六安市人民政府授予六安市“先进教育工作者”荣誉称号。

乐于奉献,甘居清贫地,永当孩子王

“衣带渐宽终不悔,许身孺子苦亦乐”。的确,作为教师,没有财富的炫耀,没有权势的显赫,有的只是在清贫中固守着那份执着。余晖老师白天泡在班里,批改作业;晚上,伏案疾书,精心备课。一份耕耘,一份收获。余晖老师所任教的班级学生成绩优异,课外兴趣小组也硕果累累:学生苏薇、周保全在金安区“讲公德、守法纪”读书征文比赛中荣获二等奖,2005年5月,辅导的学生曹雪莲在区美文诵读比赛中荣获一等奖。2009年12月,在六安市小学生现场书法大赛中,辅导的留守学生张唯唯荣获一等奖。同年安徽省小学生征文比赛,学生洪苗苗荣获省级一等奖。2016年6月,辅导学生吴婧雯在三十铺镇庆“六一”征文比赛中荣获一等奖,潘爱、贺杨、吴雨淳三位学生荣获二等奖。

在农村小学,有这样一个特殊群体,他们有个共同名字:“留守儿童”。由于“留守儿童”的父母多在外少在家,他们从小缺乏父母的关爱,这就需要老师和家长与他们进行情感上的沟通。所以,要尽量寻找孩子们身上的闪光点,充分发扬他们的特长,并适时加以引导,改正他们的缺点。余晖老师有个学生叫袁邵,父母常年在外打工,他奶奶抚养余晖老师在接手这个班时发现袁邵性格孤僻,不爱与人交往,决定要去该生的家里看一看。一次放学后,在得到孩子允许的情况下,余晖老师来到了他的家。一进家门,被深深地震撼了,这哪里是家,太简陋了,除了一个黑白电视机,再也看不到其他电器。在同她奶奶谈心时,才知道他妈妈是个残疾人,长年跟着他爸爸在外打工治病。家访以后,余晖老师就开始这个孩子谈心,引导他参与班级活动,鼓励其他孩子与他结对子。每个月余晖老师都会定期家访,带去学习用品和生活用品,让留守孩子感受到“一样的蓝天下,一样温暖的家。”经过一个学期的关爱呵护,袁邵同学变得开朗了,愿意参加活动了,学习也有了很大进步。关爱无边,亲情漫漫。作为一名乡村教师,余晖老师和千千万万的教育工作者一样,固守着这份清贫,守护着这方神圣,用爱心去点燃“留守儿童”的希望,让他们的生命沐浴灿烂的阳光,使他们真正走出心灵的荒漠,回到亲情的绿洲。

    工作至今,余晖老师已在农村村小的讲台上站了28个年头,风风雨雨,酸甜苦辣,却没有后悔,更无缺憾。余晖老师有很多次离开农村小学的机会,但始终割舍不下对农村孩子的那份眷恋对农村教育的那份热爱,在农村小学教学岗位上坚守着,耕耘着,快乐着......

为人师者的种种滋味尝遍过后,余晖老师愈来愈觉得自己在清贫中收获着富有。古人云:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”塑造人类灵魂这一神圣使命是金钱所无法衡量的。余晖老师常常这样说:真的很庆幸命运赐给了我这个职业!同船共渡,尚需修行一百年,这个我们赖以生存,又拥有巨大价值的职业,与我,或许就是一种千古之约!

面对长河落日,余晖老师激情澎湃:清贫的日子,不能让我们的事业清贫!潜心甘居清贫地,毕生永做孩子王!

友情链接
Copyright 2003-20015 金安区教育局 All Rights Reserved  地址:皖六安市安丰南路101号(金安区政府向南约700米) 邮编:237006
皖ICP备08006429号  皖六公网备3424012012048  技术支持:龙讯科技